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為準(zhǔn)確把握2024屆新高考命題趨勢(shì)和高三復(fù)習(xí)備考方向，切實(shí)提升高三地理一輪復(fù)習(xí)備考的有效性和針對(duì)性，提高課堂教學(xué)效率，增進(jìn)校際之間的交流與學(xué)習(xí)，10月26日，由九江市教育科學(xué)研究所主辦，九江市地理學(xué)會(huì)協(xié)辦的2023年九江市新高考一輪地理復(fù)習(xí)課展示暨備考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)在九江市同文中學(xué)舉行。本次活動(dòng)吸引了來自市直各中學(xué)的全體高中地理教師以及各縣（市、區(qū)）高三地理教師共計(jì)150余名老師參加。會(huì)議由九江市教育科學(xué)研究所程紅老師主持。

會(huì)議伊始，程紅老師首先向九江市同文中學(xué)對(duì)本次活動(dòng)的支持表示衷心的感謝，對(duì)老師們克服困難，如期前來學(xué)習(xí)表示由衷的敬意，同時(shí)也希望老師們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，遵守會(huì)議紀(jì)律，接著給老師們介紹了本次活動(dòng)的主要議程。

【復(fù)習(xí)示范課】

首先，由九江市同文中學(xué)杜艷艷老師為大家?guī)砹艘还?jié)題為《新能源的開發(fā)與利用》一輪復(fù)習(xí)示范課。

杜艷艷老師以時(shí)事熱點(diǎn)日本福島核污水排放視頻資料作為導(dǎo)入，將學(xué)生的視角引至新能源的開發(fā)與利用。她首先提出是否應(yīng)該發(fā)展新能源這一問題，并呈現(xiàn)豐富的圖文資料引導(dǎo)學(xué)生思考并回答該問題；緊接著她提出第二個(gè)問題：如何開發(fā)利用新能源？由此引出核能的優(yōu)勢(shì)和弊端及核電站的區(qū)位選址。以“零碳”亞運(yùn)，綠色亞運(yùn)視頻資料引出太陽(yáng)能的開發(fā)利用問題，進(jìn)而開展課堂活動(dòng)探究太陽(yáng)輻射強(qiáng)弱的影響因素、太陽(yáng)能發(fā)電的優(yōu)缺點(diǎn)、太陽(yáng)能電站建設(shè)的區(qū)位條件。

接著，由九江第一中學(xué)黃艾仙老師作了題為《深度關(guān)聯(lián)概念，參透熱點(diǎn)問題——以“醬香拿鐵”為例》的微專題復(fù)習(xí)課展示。

黃艾仙老師首先從地理核心素養(yǎng)的角度解讀了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，緊接著拋出本節(jié)課的核心問題：醬香拿鐵爆火背后，蘊(yùn)含了哪些地理知識(shí)？在介紹了相關(guān)的背景之后，展示相關(guān)模擬試題，引導(dǎo)學(xué)生分析赤水河白酒產(chǎn)業(yè)的區(qū)位因素。黃老師巧用生活中的瑞幸咖啡門店的案例，設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考該門店布局的區(qū)位因素，進(jìn)一步整理服務(wù)業(yè)區(qū)位因素。黃老師通過簡(jiǎn)短有趣的視頻引導(dǎo)學(xué)生探討“醬香拿鐵”跨界聯(lián)名爆紅的原因，在深入挖掘系統(tǒng)分析其背后原因之后，黃老師提出“醬香拿鐵”模式能走多遠(yuǎn)一問，將學(xué)生的思緒引到產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展這一問題上來。在本節(jié)課的最后，黃老師對(duì)課堂進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)相關(guān)真題進(jìn)行深入剖析。

【教學(xué)點(diǎn)評(píng)】

課后，江西省骨干教師、九江市高中地理中心教研組成員、九江三中地理教研組長(zhǎng)蘭主進(jìn)老師對(duì)兩位老師的課作了精彩的點(diǎn)評(píng)。他提出這兩位老師的課有“三新”“四實(shí)”“五化”的特點(diǎn)：首先是“三新”。兩位老師的課都體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目的，以學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理為要求，符合新理念；以新的時(shí)政熱點(diǎn)如日本核污水排放、杭州亞運(yùn)會(huì)、醬香拿鐵等創(chuàng)設(shè)問題情境，這是情境新；以多媒體輔助教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)開展教學(xué)，活用新手段；其次是“四實(shí)”。即兩位老師的教學(xué)功底扎實(shí)、教學(xué)內(nèi)容翔實(shí)、創(chuàng)設(shè)情境真實(shí)、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。最后是“五化”。即兩位老師做到了知識(shí)結(jié)構(gòu)化、課堂情境化、情境科學(xué)化、設(shè)問邏輯化、學(xué)習(xí)過程化等都做得很好，值得大家學(xué)習(xí)。

【經(jīng)驗(yàn)交流】

由九江一中、九江市同文中學(xué)、九江市第三中學(xué)高三地理備課組長(zhǎng)進(jìn)行一輪備考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。

首先，九江一中謝云老師以《順應(yīng)潮流，奮勇前行》為題與大家進(jìn)行了分享。她首先介紹了九江一中高考地理一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排，接著提出備考過程中遇到的困境：“復(fù)習(xí)思路在何方？”“時(shí)間都去哪兒了？”等問題，并提出她對(duì)這些問題的思考，最后她從關(guān)注考試評(píng)價(jià)、保障練習(xí)時(shí)間、注重思維養(yǎng)成、關(guān)注考試內(nèi)容變化、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試“搶分”技巧等方面展開講解備考策略。

隨后，九江市同文中學(xué)周正軍老師作了題為《學(xué)習(xí)新高考，實(shí)現(xiàn)新突破》的主題發(fā)言。周老師在對(duì)新高考一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)和同文中學(xué)本屆高三的學(xué)情進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出應(yīng)從講練結(jié)合：完善知識(shí)體系，鞏固答題能力；優(yōu)化課堂：引導(dǎo)學(xué)生整理歸納；利用考試，有效訓(xùn)練；狠抓規(guī)范，強(qiáng)調(diào)落實(shí)等方面制定復(fù)習(xí)策略。在分析的最后，周老師展示了九江市同文中學(xué)高三地理一輪復(fù)習(xí)的具體計(jì)劃。

最后，九江市第三中學(xué)杜琴老師作了題為《有根，就會(huì)有生機(jī)》的大會(huì)發(fā)言。杜老師首先談了對(duì)新高考的感悟，她提出新高考對(duì)地理實(shí)踐力越來越重視，地球運(yùn)動(dòng)考題明顯抬頭，越來越重視國(guó)家安全問題，回歸教材，素材源于“探究、活動(dòng)題”；杜老師隨后分享了九江市第三中學(xué)高三地理一輪復(fù)習(xí)安排；在分享的最后，杜老師從研究高考命題，遵循命題趨向、夯實(shí)三基、回歸教材，重視探究活動(dòng)題的應(yīng)用、關(guān)注講評(píng)課，提升科學(xué)素養(yǎng)等方面展開闡述了一輪復(fù)習(xí)的策略。

【備考建議】

會(huì)議結(jié)束之際，九江市教育科學(xué)研究所地理教研員程紅老師作大會(huì)總結(jié)并特別給出幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議：第一，基于高考評(píng)價(jià)體系的“一核、四層、四翼”的高考命題走向，后階段教師要努力強(qiáng)化必備知識(shí)結(jié)構(gòu)化、核心內(nèi)容主題化、核心思維試題化的訓(xùn)練；第二，加強(qiáng)對(duì)已進(jìn)入新高考省份高考試題的研究，強(qiáng)調(diào)高考真題是重要的備考資源，應(yīng)充分合理地利用；第三，復(fù)習(xí)內(nèi)容建議采取大專題（或大單元）為主線，微專題為補(bǔ)充相結(jié)合的形式，建議課（周）前自主學(xué)習(xí)（夯實(shí)必備知識(shí)）、課（周）中情景訓(xùn)練（內(nèi)化關(guān)鍵能力）、課（周）后反思提煉（感悟核心素養(yǎng)）；第四，提升解題能力，規(guī)范解題思路，掌握四好原則：即選好題、考好題、講好題、評(píng)好題；第五，精講精練，講練結(jié)合；第六，重視錯(cuò)題重考，查漏補(bǔ)缺；第七，提高政治站位，關(guān)注時(shí)事，并滲透到我們的地理教學(xué)之中；第八，強(qiáng)化審題意識(shí)，規(guī)范答題要求。