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攜一縷秋日的暖陽，聞一路豐收的喜悅。為增進城鄉(xiāng)教師間的學(xué)習(xí)與交流，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，11月10日，東風(fēng)小學(xué)校長胡慧婷帶領(lǐng)學(xué)校教學(xué)行政及青年骨干教師一行10人赴修水縣馬坳鎮(zhèn)中心小學(xué)開展“手拉手暨送教下鄉(xiāng)”活動。

活動開始，胡慧婷代表東風(fēng)小學(xué)全體師生向馬坳鎮(zhèn)中心小學(xué)捐贈了愛心書包，介紹今日精彩紛呈的“手拉手暨送教下鄉(xiāng)”活動，并預(yù)?；顒尤〉脠A滿成功。馬坳鎮(zhèn)中心小學(xué)校長匡才偉對于胡慧婷一行的到來表示熱烈歡迎，并與東風(fēng)小學(xué)簽訂了手拉手幫扶協(xié)議，雙方建立了友好關(guān)系。

本次擔(dān)任送教工作的是東風(fēng)小學(xué)潘丹、張莉以及九江市胡慧婷小學(xué)英語名師工作室的陳愛林三位老師。

潘丹老師執(zhí)教的五年級上冊《圓明園的毀滅》一課，結(jié)合時事熱點“如果文物會說話”，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生穿越時空隧道，在對比中震撼今昔，在賞讀中尋找遺失的美好，進而激發(fā)學(xué)生的文化自信，樹立愛國之心。

張莉老師給三年級同學(xué)帶來了一節(jié)別開生面的數(shù)學(xué)課——《搭配中的學(xué)問》，通過服裝搭配的情境，引導(dǎo)學(xué)生在各種實踐活動中，學(xué)習(xí)按一定的順序搭配的方法，培養(yǎng)有序思考的能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和運用知識與方法解決實際問題的能力。孩子們在解決問題的過程中，也獲得了開心和自信！

陳愛林老師給四年級的同學(xué)們帶來了一節(jié)人教PEP版四年級下冊Unit4 At the Farm的單詞課。陳老師通過有趣的游戲拉近和學(xué)生的距離，巧妙地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，真正做到了以學(xué)生為中心，讓學(xué)生去感知、體驗和實踐。

課后，東風(fēng)小學(xué)校長胡慧婷、副校長解燕，修水縣教研室熊洋主任，馬坳鎮(zhèn)小學(xué)校長匡才偉，以及來自馬坳鎮(zhèn)周邊學(xué)校的近百名教師，共同參與了教學(xué)研討會議。

會上，匡才偉感謝東風(fēng)小學(xué)及名師工作室精心準(zhǔn)備的三節(jié)優(yōu)秀示范課，給鄉(xiāng)村的青年教師指引了前進的方向。

胡慧婷對于本次熱情參加活動的修水縣各鎮(zhèn)小、村小教師的到來表示衷心的感謝。她表示，本次“手拉手暨送教下鄉(xiāng)”活動是本著以服務(wù)教師教學(xué)、提升教師素質(zhì)、促進教師發(fā)展和兄弟學(xué)校間的交流互動、實現(xiàn)兄弟學(xué)校教育教學(xué)同步發(fā)展、共同提高的目的進行的，希望大家打破校際壁壘，相互學(xué)習(xí)，真誠交流，在交流中反思，在反思中提高，在合作中成長，真正達(dá)到相互借鑒、取長補短的目的。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。此次“手拉手暨送教下鄉(xiāng)”活動充分發(fā)揮了“傳、幫、帶”的引領(lǐng)作用，為教師們提供了相互交流的平臺，促進了有效課堂教學(xué)，共享了優(yōu)質(zhì)教育資源，引導(dǎo)教師從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，提升了教師專業(yè)水平。?