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為深入推進(jìn)“雙減”背景下基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步引領(lǐng)教師研讀新課標(biāo)，踐行新理念，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，12月22日上午，市胡慧婷小學(xué)英語(yǔ)名師工作室聯(lián)合東風(fēng)小學(xué)英語(yǔ)組開展教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)到了潯陽(yáng)區(qū)教育評(píng)估監(jiān)測(cè)中心專家王萍燕老師，為老師們帶來(lái)了一場(chǎng)生動(dòng)的《繪本、故事、讀寫之課型探討》專題講座。

活動(dòng)伊始，名師工作室主持人、東風(fēng)小學(xué)校長(zhǎng)胡慧婷對(duì)來(lái)自各個(gè)縣區(qū)的工作室成員表示了熱烈的歡迎，對(duì)于王燕萍老師來(lái)校開展專家講座表示衷心的感謝。胡慧婷提出，在“雙減”背景之下，如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，如何做到提質(zhì)增效是每一位英語(yǔ)老師都要思考的問(wèn)題。王燕萍老師作為一位有著豐富經(jīng)驗(yàn)的專家型教師，她的教研思想對(duì)于一線老師有著科學(xué)的指導(dǎo)意義。

王燕萍老師以一個(gè)開放性的問(wèn)題展開講座：繪本、故事、讀寫都屬語(yǔ)篇教學(xué)。那這幾種課型是否一樣呢？這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了全場(chǎng)老師們的思考。

王老師用生動(dòng)的案例講解了不同課型的共性和不同之處，以及在實(shí)踐中這三種課型的應(yīng)用和優(yōu)勢(shì)。講座干貨滿滿，既有理論的高度，又有實(shí)踐的深度，老師們受益匪淺，有所感、有所悟，有所行。

在講座活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，王燕萍老師殷切地希望我們英語(yǔ)老師面對(duì)新的挑戰(zhàn)要不斷地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，設(shè)計(jì)出更有育人價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)，真正落實(shí)立德樹人的目標(biāo)。

最后，胡慧婷對(duì)王燕萍老師的精彩講座再一次表達(dá)了感謝。她鼓勵(lì)老師們學(xué)以致用，將所學(xué)理論有機(jī)融合在教學(xué)實(shí)踐中，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提升教學(xué)水平。在專家的指導(dǎo)與啟發(fā)下，名師工作室和東風(fēng)小學(xué)英語(yǔ)教研組將努力在教學(xué)中改進(jìn)，在實(shí)踐中探索，不斷提高自己的認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)踐能力，不斷夯實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)，向著更高質(zhì)量的教學(xué)邁進(jìn)。