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4月9日，九江經開區(qū)初中語文中心組開展線上名著導讀專題研討活動。區(qū)屬學校初中語文老師全員參與。中心組組長劉國勝老師主持本次活動。

名著導讀課程是初中統(tǒng)編版教材中的一大特色。通過名著的閱讀學習，讓學生有機會與經典對話，深入領悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內涵，提升自身審美能力，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和國學經典。會上，針對如何提升初中語文名著導讀的課堂教學效率，與會教師展開深入交流研討。

鶴湖學校朱秀芬老師結合本校教學實際，歸納名著導讀六種題型：故事情節(jié)類、人物形象類、藝術特色類、鑒賞評價類、專題探究類、讀書方法類，每周精講精練，措施具體，效果良好。

雙語學校葉丹老師從名著閱讀六大勾連（與課本勾連、主題勾連、人物勾連、情節(jié)勾連、藝術特色勾連、閱讀策略勾連）著手，進行教學設計，目標明確，實用有效。

西林學校潘慧老師從名著閱讀指導課“反饋法”和“積累法”，復習課“表格法”和“思維導讀法”，進行教學實踐，反響良好。

港城中學鄭麗琴老師提出五點名著閱讀教學策略：培養(yǎng)閱讀名著共同體，堅持閱讀的趣味性；打造不同的閱讀課程，堅持閱讀的合理性；設計不同的閱讀方法，堅持閱讀的有效性；利用專題任務驅動，堅持閱讀的真實性；強化名著閱讀成果，堅持閱讀的開放性。教師當好名著閱讀活動的組織者、指導者、協(xié)調者。

最后，劉國勝老師表示，教師必須緊扣課標，立足教材，調整教學策略，激發(fā)學生學習興趣，積極探索，大膽實踐，著力提升名著閱讀的有效性，突顯名著教學的重要價值。他希望大家繼續(xù)發(fā)揚團隊精神，充分發(fā)揮中心組平臺作用，為經開區(qū)教育高質量發(fā)展貢獻新的智慧和力量。