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近日，鶴湖學校小學英語組的老師們開展小學英語大單元整體教學設計展示活動，探索核心素養(yǎng)下大單元教學的有效策略，更好地推進大單元教學的實施。

三、四年級備課組的老師們分享主題為“Friendship under the summer”，以人教版PEP小學英語四年級上冊Unit 3 My friends大單元教學設計為說課內容。

王貞老師展示了一堂風趣生動的融合課《Part B let's talk&learn》，進一步鞏固單元所學內容，幫助學生消化運用。

五六年級備課組的老師們分享的主題為“讓每位學生都成為大自然的體驗官”，從教學理論依據、教材分析、學生分析、單元教學目標、教學內容及過程設計分析、作業(yè)分析以及教學評價反思這7方面展開，說課內容為人教版PEP小學英語五年級下冊Unit 2 My favorite season大單元教學，引導學生整合性地學習四季語言知識和文化知識，形成熱愛自然、熱愛生活的情感態(tài)度，增強保護自然、健康生活的意識。

劉華英老師展示了小主題“享受四季之美”的融合課，通過語境帶動和語用體驗設計對話教學活動，充分利用教材文本，深入挖掘，創(chuàng)設多輪對話情境，幫助學生獲得運用所學語言進行表達的能力，積極引導孩子熱愛四季，享受四季之美。

區(qū)中心教研組專家們的點評，為大單元教學打開了思路，指明了方向。

通過本次活動，該校教師對大概念引領下的單元整體教學有了更清晰的認識，設計教學活動中，會注重探索教材深層次的知識，并時刻關注學生的情感體驗，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。?