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為落實“雙減”政策，進一步推動美育教育，促進教師專業(yè)成長。5月9日上午，潯陽區(qū)音樂名師工作室和東風小學音樂組聯(lián)合開展“思政元素融入小學音樂課堂”音樂教研活動。活動分為課堂教學觀摩和評課研討交流兩個環(huán)節(jié)，旨在推動學校教研水平不斷提升，構(gòu)建青藍結(jié)對幫帶、相互學習、借鑒和交流的平臺。

活動伊始，東風小學簡睿老師帶來了四年級下冊欣賞課《彩云追月》。在這堂課中，簡老師充分發(fā)揮教師的主導作用，通過聆聽、聲勢律動、圖形譜等環(huán)節(jié)巧妙引導，使學生們真正沉浸在音樂的海洋、曼妙的旋律中，感受民族音樂的無盡魅力。課堂上，簡老師運用了聽、唱、動、創(chuàng)、演等多種表演方式去表現(xiàn)音樂，引導學生們積極地思考、參與和表現(xiàn)，師生一起聆聽、實踐、升華、享受民族音樂的美，從而培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和審美能力。同時，簡老師還為學生們介紹了民族音樂的相關知識，如樂器演奏技巧、音樂風格等，使他們對民族音樂有了更加全面的了解。

課后，參與聽課的老師們對《彩云追月》的教學設計進行交流，并提出了許多寶貴的意見和建議。東風小學音樂組教師們提出，音樂課的教學應緊扣新課標，實施遞進教學，每一個教學環(huán)節(jié)的設計都應環(huán)環(huán)相扣，教師要引導學生突破重難點，刪繁就簡，要抓住本質(zhì)，讓學生真正地體驗，真正地表現(xiàn)，充分發(fā)揮學生主體性。此外，課堂應提高效能，特別是在小學音樂課中，教師們應將思政元素融入小學音樂課，通過賞析民族音樂作品，進一步傳承和發(fā)揚民族文化，從而培養(yǎng)學生的民族自信心和自豪感。

隨后，潯陽區(qū)音樂名師工作室主持人、區(qū)兼職音樂教研員胡海青對工作室成員簡老師執(zhí)教的《彩云追月》進行了全面、細致的點評。她從教學目標、重難點、教學過程以及拓展等方面進行分析。她表示，音樂教育作為素質(zhì)教育中不可或缺的一門課程，對于培養(yǎng)學生的審美情趣、創(chuàng)新能力和文化素養(yǎng)具有重要意義。她提到，音樂教學應以審美為核心，以美育人、以文化育人，為音樂教師們提供了清晰的教學方向。

本次音樂教研活動，以真實課堂為載體，立足學情，為音樂教師的課堂教學進行了診斷和指導。音樂教研活動的開展，不僅提升了音樂教師的專業(yè)能力，還充分展示了如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引進課堂、融入校園的實踐路徑與方法。在音樂教學中，把思政元素融入小學音樂課堂，通過音樂教學對學生進行思政教育。在潯陽區(qū)音樂名師工作室的引領下，東風小學音樂教師定必將以本次教研活動為契機，凝心聚力，砥礪前行，為東風小學的美育工作不懈努力，共同推動潯陽區(qū)美育教育的發(fā)展。