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校園里，他們身影匆忙

似暖陽(yáng)，融化懵懂寒霜

課堂上，知識(shí)傾囊相授

思維火花，在眼中綻放

晨曦中，他們微笑守望

晚霞里，關(guān)懷仍在身旁

生活難題，他們耐心開解

成長(zhǎng)路上，為學(xué)生把控方向

寒來暑往，初心如磐

用智慧與愛，將未來照亮

引領(lǐng)學(xué)生，奔赴浩瀚夢(mèng)想

他們有一個(gè)共同的名字——班主任

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12月26日下午，班主任張麗萍名師工作室在興中學(xué)校一樓錄播教室舉辦“鶴湖教育集團(tuán)首屆教研年會(huì)——中小學(xué)班主任育人故事分享沙龍”活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在提升班主任育人水平，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流。興中學(xué)校校長(zhǎng)方向、興中學(xué)校副校長(zhǎng)張麗婷、集團(tuán)各校部分班主任以及興中學(xué)校全體班主任出席本次活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。

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活動(dòng)伊始，工作室主持人張麗萍老師為大家介紹工作室成員并傳達(dá)班主任工作重要性，期望大家分享真實(shí)故事，碰撞教育火花。隨后，集團(tuán)各校四名優(yōu)秀班主任袁夢(mèng)、周婧、黃夢(mèng)瑩和湯珊珊圍繞自己的班主任工作經(jīng)歷展開分享。

《用心澆灌 讓愛綻放》

興中學(xué)校 袁夢(mèng)

在班主任育人工作中，袁夢(mèng)始終認(rèn)為在教育這片沃土里，每個(gè)孩子都是一朵會(huì)開的花，或遲或早，或短或長(zhǎng)。在她的工作經(jīng)歷中，也曾出現(xiàn)過一枝十分棘手的“枝蔓”——小葉同學(xué)，她敏銳地關(guān)注到小葉同學(xué)的家庭背景，深入挖掘出他內(nèi)心深處的委屈情緒，堅(jiān)持用充滿同理心的愛意澆灌感化他，在袁夢(mèng)老師的慢慢澆灌下，小葉同學(xué)的身上也傳來了花開的聲音。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是點(diǎn)燃火焰，激發(fā)潛能，引導(dǎo)成長(zhǎng)。

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《你大可不必完美》

鶴湖學(xué)校 周婧

周婧通過一則視頻將她和學(xué)生曉曉的故事向我們娓娓道來。在班主任工作中，她細(xì)心觀察每一位學(xué)生，了解他們的性格，在這個(gè)過程中，她注意到了一位學(xué)生——曉曉。初識(shí)時(shí)，他的聲音細(xì)小而顫抖，連說出自己的名字都需要極大的勇氣，這也引起了周老師的注意。隨著時(shí)間的推移，周婧老師對(duì)他的認(rèn)識(shí)逐漸深刻，她將這位特殊的孩子喻為一顆不完美的珍珠，周老師認(rèn)為曉曉雖然有著自己的不足，但也有著獨(dú)特的光芒和潛力。從那以后，周老師用她的愛不斷擦拭著這顆不完美的珍珠，最終，這顆不完美的珍珠也綻放出了璀璨的光芒。

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《從心出發(fā) 護(hù)航成長(zhǎng)》

西林學(xué)校 黃夢(mèng)瑩

自工作以來，黃夢(mèng)瑩大多擔(dān)任五六年級(jí)的班主任，對(duì)于孩子們步入高段后性格上的轉(zhuǎn)變，她有著十分充足的經(jīng)驗(yàn)。黃老師的分享根據(jù)學(xué)生叛逆期的具體表現(xiàn)為班主任們提出了三點(diǎn)解決措施：一、改變現(xiàn)有教育模式，用愛與耐心和孩子溝通；二、正視孩子內(nèi)心的想法，與孩子成為朋友；三、發(fā)揮班集體的作用，凝聚班級(jí)力量。最后，黃老師回首自己的班主任經(jīng)歷，淺談躬耕教壇的成長(zhǎng)，為新班主任的自我調(diào)控提供了方法。

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《淺談班級(jí)育人策略》

鶴湖學(xué)校劉家塘校區(qū) 湯珊珊

湯珊珊的分享圍繞“勤”“柔”“等”三個(gè)字展開。勤：勤接觸、勤表?yè)P(yáng)，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛是育人工作的利器；柔：語氣柔，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，不要劈頭蓋臉地批評(píng)，而是要“有策略”地鼓勵(lì)；等：多給學(xué)生一些耐心和機(jī)會(huì)，同家長(zhǎng)一起靜候花開。班主任工作是一門藝術(shù)，湯老師的育人工作也如同春雨一般，滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈。

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全體參會(huì)教師交流互動(dòng)

分享結(jié)束，班主任們互相探討，交流遇到的問題與解決方案。大家踴躍發(fā)言，提出諸多實(shí)用策略。星聚成輝，水起成瀾，教育之路雖長(zhǎng)且艱，但每一步都充滿了意義與價(jià)值。

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活動(dòng)尾聲，工作室主持人張麗萍老師總結(jié)，她肯定班主任辛勤付出，鼓勵(lì)將經(jīng)驗(yàn)用于實(shí)踐，讓班主任們以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為指引，構(gòu)建良好、和諧的師生關(guān)系，提升育人質(zhì)量。

此次活動(dòng)為班主任搭建交流平臺(tái)，增強(qiáng)了班主任隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力，在今后的工作中，相信大家將以更飽滿熱情與智慧投入班級(jí)管理中，助力學(xué)生成長(zhǎng)。

（來源：鶴湖教育集團(tuán)?陳方芳 葉欣）