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會上，柳冰首先提出論文寫作和課題研究是教師科研能力的重要體現(xiàn)，是促進教師專業(yè)成長的重要路徑，對于提升教學質(zhì)量、推動教育創(chuàng)新具有重要意義。他肯定了工作室目前取得的可喜的科研成果，如楊?；āⅫS保靈兩位老師的論文在《中學語文教學參考》核心期刊上發(fā)表，楊?；?、韓燕等老師省市級課題申報成功。希望工作室成員加強科研交流與合作，積極開展課題研究，年輕教師虛心向有經(jīng)驗的老師請教，提高論文發(fā)表檔次，進一步提升教育科研能力。

隨后，柳冰對工作室后續(xù)的工作進行了布置：積極開展送教下鄉(xiāng)活動，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，共同解決區(qū)域內(nèi)語文教師教學過程中遇到的問題，近期由楊海花、李萍兩位老師承擔送教下鄉(xiāng)活動任務。積極開展專題專家講座，黃保靈、舒易老師精心準備語文專題講座。充分利用宣傳平臺。以名師工作室微信公眾號為載體，宣傳工作室成員的優(yōu)秀事跡，及時傳遞工作室成員學習的先進成果，及時上傳教師點評后的學生優(yōu)秀作品等。開展一次詩歌采風活動，帶領(lǐng)成員們共同觀眼前之景，抒心中豪情，承古今文化，真正讓無限美景盡入胸臆。營造相互交流、相互促進的良好氛圍，促使老師們在教育之路上不斷學習、不斷探索，增進工作室成員之間的感情。

最后，工作室成員黃保靈分享了發(fā)表高質(zhì)量論文心得，他表示，要做一個有心人，常思考、勤寫作，緊密圍繞學生學習需求，以解決學生認知障礙為出發(fā)點，將日常教學中的事實性問題逐步上升為專業(yè)性問題，從而形成具有深度和推廣價值的教學成果。

此次會議，明確了工作室下階段的工作目標，切實提高了工作室成員教學教研積極性。今后，大家將不斷在學習實踐中提升自我，在思維碰撞中反思成長，從而領(lǐng)略更加美麗的教學風景，享受更有意義的教學過程。

（來源：九江三中 李萍）