無(wú)聲的愛
□?童穎冰
媽媽是德安一中的化學(xué)高級(jí)老師。兒時(shí),對(duì)媽媽的記憶,是夜幕降臨,我和弟弟蹲在昏黃的路燈下,等待媽媽騎著自行車從黑洞洞的路上下班歸來。深夜了,媽媽還在伏案批改作業(yè),她疲倦地趴在桌上睡著了;她請(qǐng)擅長(zhǎng)書法的爸爸在大白紙上畫元素周期表,將化學(xué)方程式用圖表展現(xiàn),制作教具,給學(xué)生們講解深?yuàn)W的化學(xué)知識(shí)……
她沒有很多時(shí)間陪伴我,她更多的時(shí)間是和她的學(xué)生在一起。上課時(shí),她嗓門大得最后一排都聽得清,而且總是拖堂,恨不得把課間時(shí)間也用來講課。我覺得學(xué)生們肯定很煩這樣的老師,但放學(xué)了,又有很多好學(xué)的學(xué)生們涌到家里來問問題,媽媽補(bǔ)課都是免費(fèi)的,她樂此不疲,有時(shí)還把學(xué)生留在家里吃飯,很少有空帶我出去玩。
我覺得我在媽媽心中的份量比不上她的學(xué)生,她卻在我攻讀的時(shí)候,悄悄給我端上一碗雞湯補(bǔ)補(bǔ)身體,買來我喜歡的書籍作為禮物贈(zèng)送給我。
看到媽媽工作的辛勞,讓就讀九江師專中文系的我對(duì)做教師產(chǎn)生了一絲畏懼。畢業(yè)后,我轉(zhuǎn)行做了一名宣傳工作者,用筆桿子記錄眼睛所看見的、耳朵所聽到的、腦子里所想到的。作為記者的我每天早出晚歸采訪,熬夜加班寫稿,我覺得記者工作的辛勞程度并不亞于教師。
直到我在潯陽(yáng)晚報(bào)擔(dān)任《九江教育周刊》的主編期間,工作的機(jī)遇讓我更真切地走進(jìn)媽媽曾經(jīng)工作的崗位,用我所擅長(zhǎng)的筆為教育人做好宣傳服務(wù)。我真正理解了母親愛的意義!
那是充滿激情、愛與創(chuàng)造力的4年。我們走進(jìn)各高校、市直各中小學(xué)、各縣(市、區(qū))學(xué)校,教師們愛生如子,敬業(yè)奉獻(xiàn),精益求精,我們感受師者尊嚴(yán)——或博大精深,或嚴(yán)謹(jǐn)精進(jìn),或?qū)捜荽葠?,或靈動(dòng)取勝,每一所學(xué)校,都是校長(zhǎng)及老師靈魂的綜合體現(xiàn)。教師們用理性、客觀、專業(yè)的聲音來平息人們的“信息恐慌”和“價(jià)值觀恐慌”,用平和、溫暖、善意的教育情懷來化解分歧。教育成為這個(gè)時(shí)代穿越迷霧的燈塔,是穩(wěn)定時(shí)代、溫暖人心的至善力量。
我們宣傳九江教育“德藝雙馨名師”、潯陽(yáng)晚報(bào)教育“幽蘭名師”中,舉辦九江教育百年文化展,展現(xiàn)教育制度的變遷、教師隊(duì)伍水平不斷提升、教學(xué)手段的更新、教育普及程度、教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)、高等教育發(fā)展史料以及校園文化內(nèi)涵豐富,我們走進(jìn)各縣(市、區(qū))的教育之家,講述教育精神代代傳承的故事。
媽媽塵封的獎(jiǎng)狀、證書也被我從箱底翻了出來,“先進(jìn)教育工作者”“優(yōu)秀教師”“三八紅旗手”,一疊獎(jiǎng)狀記錄著母親從教35年的成績(jī),一沓沓學(xué)生寄給媽媽的明信片留下了學(xué)生們對(duì)老師的敬愛。這時(shí),我理解了媽媽,理解了和媽媽一樣對(duì)教育奉獻(xiàn)的人,媽媽的愛是一個(gè)教育人對(duì)下一代的以身典范和生命傳承,潤(rùn)物無(wú)聲。
她的愛,在踏著昏黃路燈歸家的忘我工作態(tài)度中,在每天伏案?jìng)湔n精益求精的踐行中,在將知識(shí)化繁為簡(jiǎn)、深入淺出的精研中,在熱情待人、無(wú)私分享的態(tài)度中,這就是我的媽媽。她的愛化為無(wú)聲的燈塔,在我遇到困惑,止步不前時(shí)照亮我,溫暖我,激勵(lì)我懷著至誠(chéng)之心走在向善、向美、向好的路上。
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