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在贛北教育的沃土上，有一位黨員教師用31年的堅守詮釋著初心與使命。從青蔥歲月到華發(fā)漸生，他始終扎根三尺講臺，以晨昏交替的耕耘、風(fēng)雨無阻的堅守，書寫著立德樹人的壯麗篇章。他，就是九江三中高三（2）班班主任兼地理教師蘭主進(jìn)。

蘭主進(jìn)，中共黨員，1994年7月參加工作，1999年4月入黨，擔(dān)任班主任工作31年，曾經(jīng)歷初、高中大循環(huán)跨學(xué)科教學(xué)。他是江西省骨干教師、九江市高中地理學(xué)科中心教研組成員，現(xiàn)任九江三中地理教研組長、高中地理名師工作室領(lǐng)銜人。

晨昏耕壤：于朝夕堅守中沉淀教育初心

清晨六點，九江的晨曦尚未穿透云層，蘭老師已起身趕往學(xué)校，七點前準(zhǔn)時站在教室門口，用微笑迎接每一位學(xué)生。他深知高中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵期，每一個清晨的陪伴都是對學(xué)生無聲的激勵。夜晚十點，辦公室的燈光依舊明亮，他常伏案整理學(xué)生作業(yè)，分析每個孩子的學(xué)習(xí)特點。這樣的晨昏交替，他堅持了三十余載。

在地理教學(xué)中，蘭老師將“沒有最好，只有更好”的理念融入每一堂課。他結(jié)合九江當(dāng)?shù)氐乩硖厣?，把廬山地質(zhì)變遷、鄱陽湖生態(tài)保護(hù)等鮮活案例引入課堂，讓抽象的地理知識變得生動可感。他制作的地理教學(xué)課件精美豐富，既有展現(xiàn)地理原理的動態(tài)視頻，也有模擬真實情景的地理實驗過程，更有啟迪思維的問題設(shè)計，讓學(xué)生在賞心悅目中掌握知識。日復(fù)一日的精心準(zhǔn)備，讓他的課堂始終充滿吸引力。

風(fēng)雨砥礪：在困境淬煉中彰顯教育智慧

教育之路從非一帆風(fēng)順。面對基礎(chǔ)薄弱的班級，蘭老師秉持“以愛心感染學(xué)生，以勤奮創(chuàng)造成績”的理念，開啟破局之路。他創(chuàng)新性地開展“分層教學(xué)法”，根據(jù)學(xué)生不同基礎(chǔ)制定個性化學(xué)習(xí)方案；推行“小組互助學(xué)習(xí)”，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進(jìn)同學(xué)共同進(jìn)步。

在班級管理中，蘭老師始終堅持“感恩教育”。他通過主題班會、社會實踐等形式引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識；通過制定班級公約、設(shè)立學(xué)生自治崗位，培養(yǎng)學(xué)生的自立能力。面對青春期學(xué)生的叛逆，他總是耐心傾聽，用師者的智慧化解矛盾。春風(fēng)化雨般的教育方式，讓他所帶的班級始終充滿凝聚力。

寸壤生輝：從點滴滋養(yǎng)到時代擔(dān)當(dāng)?shù)纳A

三十一年的堅守，蘭老師用行動詮釋了“千章成林”的教育真諦。他所帶的班級，無論層次如何，都創(chuàng)造了九江三中高考成績的歷史高點。更可貴的是，蘭老師始終將培養(yǎng)學(xué)生的時代擔(dān)當(dāng)作為教育目標(biāo)。他組織學(xué)生開展武寧楊梅采摘園調(diào)研，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展；帶領(lǐng)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在他看來，教育不僅是知識的傳授，更是價值觀的塑造，是為黨育人、為國育才的神圣使命。

擔(dān)當(dāng)作為：以累累碩果書寫教育者的答卷

作為江西省骨干教師、九江市地理學(xué)科中心教研組成員，蘭老師深耕教學(xué)一線，同時積極投身教研工作：不僅承擔(dān)九江市高考地理模擬卷命審題任務(wù)，還擔(dān)任市級地理教學(xué)競賽評委。他領(lǐng)銜的學(xué)校高中地理名師工作室，以豐富的教學(xué)研討活動為載體，充分發(fā)揮“傳幫帶”作用，將自身教學(xué)經(jīng)驗傾囊相授給年輕教師。在他的引領(lǐng)下，九江三中地理學(xué)科組已成長為一支業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的優(yōu)秀團(tuán)隊。

疫情期間，蘭老師以黨員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)沖鋒在前：作為省級專家團(tuán)隊成員，他參與省教育廳組織的中小學(xué)線上課程審核及優(yōu)質(zhì)課評審工作，為筑牢疫情防控防線、保障“停課不停學(xué)”貢獻(xiàn)了重要力量。此外，他熱心社會公益教育，受邀做客《贛北之聲》《名師來了》等節(jié)目，為全市學(xué)生分享高中地理學(xué)習(xí)妙招；還積極參與黨員進(jìn)社區(qū)活動，始終以實際行動踐行著服務(wù)社會的初心。

晨昏耕寸壤，風(fēng)雨育千章。蘭主進(jìn)用三十一年的時光，在教育的土地上默默耕耘，用智慧和汗水澆灌出一片教育的林海。他以黨員教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，踐行著“為黨育人、為國育才”的莊嚴(yán)承諾，在平凡的崗位上書寫著不平凡的教育人生。