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為持續(xù)深化名師示范引領(lǐng)作用，將優(yōu)質(zhì)教育資源送達(dá)居民“家門(mén)口”，7月19日，九江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校組織優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)走進(jìn)宋家牌社區(qū)、趙家花園社區(qū)，開(kāi)展2025年暑期第三期“名師進(jìn)社區(qū)，服務(wù)到家庭”活動(dòng)?；顒?dòng)聚焦學(xué)法指導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成、實(shí)踐能力與興趣培養(yǎng)，獲得社區(qū)居民一致好評(píng)。

宋家牌社區(qū)：

學(xué)法啟智·實(shí)踐礪能

在宋家牌社區(qū)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，教師們精準(zhǔn)對(duì)接不同學(xué)段需求，提供一站式成長(zhǎng)服務(wù)。

劉橋生老師以《邁入五彩繽紛的英語(yǔ)世界》為題，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值。他指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化聽(tīng)課筆記與復(fù)習(xí)策略，鼓勵(lì)學(xué)生“從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)”，表示堅(jiān)定信念與持之以恒是收獲英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成就的關(guān)鍵。

孫云云老師結(jié)合高考數(shù)學(xué)命題特點(diǎn)，帶來(lái)《高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)習(xí)》專題講座。她表示，學(xué)好數(shù)學(xué)的核心在于“悟”——理解，而“看、做、想”是理解的關(guān)鍵。講座系統(tǒng)講解了科學(xué)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間以及設(shè)定長(zhǎng)短期目標(biāo)的方法。

針對(duì)暑期學(xué)生手機(jī)使用管理難題，李箏老師創(chuàng)新推出微課《我和手機(jī)的默契協(xié)議》。她通過(guò)真實(shí)數(shù)據(jù)和案例，生動(dòng)展示過(guò)度使用手機(jī)的負(fù)面影響，引導(dǎo)學(xué)生分組討論手機(jī)的利弊，最終指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，共同制定并簽署個(gè)性化的“手機(jī)使用公約”，有效提升了學(xué)生的自我管理意識(shí)和自律能力。同時(shí)，她還為家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)，從習(xí)慣養(yǎng)成、有效溝通、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)到心態(tài)建設(shè)等多方面給予精準(zhǔn)建議，獲得家長(zhǎng)一致認(rèn)可。

王奇老師緊扣物理學(xué)科特點(diǎn)，系統(tǒng)講解高效學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方法。他聚焦三大核心環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)階段（標(biāo)注困惑點(diǎn)）、課堂階段（抓邏輯與難點(diǎn)）、課后階段（獨(dú)立思考、畫(huà)圖解題、錯(cuò)因分析），為家長(zhǎng)和學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)路徑。他建議家長(zhǎng)幫助孩子建立“預(yù)習(xí)疑問(wèn)本”，通過(guò)關(guān)注孩子的思維過(guò)程，有效提升學(xué)習(xí)效率。

活動(dòng)還延伸至社區(qū)展館，學(xué)生們?cè)诜沁z展區(qū)感受瑞昌剪紙、金星硯的精湛技藝；在航天展區(qū)近距離觀摩火箭模型和返回艙，領(lǐng)略大國(guó)重器的科技魅力。沉浸式的體驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的文化自信與科技自豪感。

走進(jìn)趙家花園社區(qū)，教師們以興趣為導(dǎo)向，精心設(shè)計(jì)了系列特色課程，為青少年們打造多元發(fā)展的成長(zhǎng)樂(lè)園，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)興趣、探索潛能。

齊亦敏老師開(kāi)設(shè)的《拼貼詩(shī)創(chuàng)作》課程獨(dú)具匠心。她從20世紀(jì)初報(bào)刊拼貼藝術(shù)溯源，引入這一創(chuàng)新詩(shī)體的發(fā)展歷程，重點(diǎn)闡釋“陌生化”這一核心創(chuàng)作理念。她鼓勵(lì)學(xué)生突破思維定勢(shì)，靈活運(yùn)用舊書(shū)頁(yè)、聊天記錄、歌詞等生活化文字素材，通過(guò)拼貼重組創(chuàng)作富有個(gè)人情感的詩(shī)作，生動(dòng)詮釋了“人人都是詩(shī)人”的美育理念。

吳文娟老師以“How to eat healthily”為主題，與學(xué)生探討健康飲食與生活習(xí)慣的關(guān)系，倡導(dǎo)“減少快餐、規(guī)律三餐、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)”的理念，幫助學(xué)生以更健康的身心狀態(tài)迎接新學(xué)期。

冷俊杰老師的《繪制五角星》課程，將數(shù)學(xué)原理巧妙融入動(dòng)手實(shí)踐。他深入淺出地剖析五角星的幾何特性，指導(dǎo)學(xué)生完成精確繪制。通過(guò)這一生動(dòng)課堂，學(xué)生系統(tǒng)鍛煉了空間思維與幾何應(yīng)用能力。

況素娟老師以“知行合一”為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生成為生活的有心人。她巧妙結(jié)合家務(wù)勞動(dòng)、防溺水等生活情境，通過(guò)“知識(shí)與生活聯(lián)結(jié)”培養(yǎng)學(xué)生的雙向映射思維，并以實(shí)踐邏輯為基礎(chǔ)，強(qiáng)化問(wèn)題解決能力，使知識(shí)真正融入生活實(shí)踐。

劉海霞老師的化學(xué)課立足生活實(shí)際，通過(guò)精彩視頻生動(dòng)展示化學(xué)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)初三化學(xué)課程特點(diǎn)，她不僅傳授高效學(xué)習(xí)方法，更引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“生活化學(xué)”，讓抽象的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。

九江外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！懊麕熯M(jìn)社區(qū)，服務(wù)到家庭”活動(dòng)，通過(guò)精準(zhǔn)對(duì)接需求、創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)，既激發(fā)了青少年的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造潛能，又為家長(zhǎng)提供了實(shí)用的家庭教育指導(dǎo)?；顒?dòng)搭建了學(xué)校與社區(qū)深度合作的橋梁，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及每個(gè)家庭，以實(shí)際行動(dòng)踐行“教育潤(rùn)澤鄰里，智慧點(diǎn)亮萬(wàn)家”的服務(wù)理念，為構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制、推動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展提供了可借鑒的實(shí)踐范例。